O convívio prolongado que os professores possuem com as crianças no ambiente escolar, além do contato direto com genitores e cuidadores, garante um papel fundamental na prevenção aos maus-tratos no âmbito escolar.

Os maus tratos são uma violação de direitos que causam danos físicos e psicológicos no processo de desenvolvimento infantil. O impacto da violência é maior nos primeiros 8 anos de vida do que em qualquer outro período do desenvolvimento, mas podem trazer consequências no desenvolvimento emocional, comportamental, social, sexual e cognitivo das crianças, a curto e longo prazo; como por exemplo:

– Depressão, ansiedade, transtorno de   estresse pós-traumático, transtornos de conduta, etc.
– Condutas desafiadoras, comportamento  transgressor.
– Suicídio, automutilação, isolamento.
– Drogadição, tabagismo, alcoolismo.
– Distúrbios psicossomáticos, distúrbios alimentares, distúrbios afetivos, distúrbios de sono.
– Falta de concentração na escola, hiper vigilância.
– Baixa autoestima e falta de confiança.

Por esses motivos os professores de educação infantil e ensino fundamental I (até o 3º ano, aproximadamente) são parte fundamental da segurança de seus alunos e pensando nisso o Projeto Sakura está oferecendo uma aula gratuita exclusiva para os diretores, coordenadores e professores destas séries sobre identificação e encaminhamento de situações de maus tratos.

A aula acontecerá online e ao vivo, via Google Meet com a psicóloga Yohana Barros Alécio CRP 08/27803, que estuda e realizou seu Mestrado sobre este Tema.

Mestre em Educação pela Universidade Federal do Paraná.

Pensamos neste tema para estarmos mais perto de você e da sua realidade.

Sabemos de muitas dificuldades que podem surgir tanto na prática pedagógica, como no relacionamento com os pais dos alunos, em especial quando nos deparamos com alguma suspeita de dificuldade de aprendizagem ou emocional.

Atuar como professor(a) pode ser um grande desafio: quando saber a hora certa de buscar um suporte familiar, psicológico e pedagógico para o seu aluno?

Aqui algumas dicas:

1. É importante manter uma comunicação pedagógica com as famílias?

R: Sim! Utilizando uma linguagem clara e acessível, pois ao estabelecer uma boa comunicação pedagógica com as famílias, você criará uma rede de apoio que beneficia tanto os alunos quanto a escola como um todo.

2. Quando o aluno apresenta baixo desempenho escolar, devemos relatar isso aos pais?

R: Sim! Devemos informar no primeiro sinal de comportamentos atípicos que possam estar prejudicando o desempenho escolar do aluno. Essa ação imediata pode colaborar para que o professor perceba, através dos relatos dos familiares, os fatores que talvez estejam interferindo no baixo rendimento escolar, e a partir disso sugerir um suporte especializado, caso seja necessário.

3. Como falar para a família que o(a) aluno(a) necessita passar por uma avaliação psicológica ou pedagógica?

 R: Solicitar aos pais que o seu filho passe por um atendimento especializado pode ser um assunto bem delicado. No entanto, a educação integral de um aluno é papel tanto da escola quanto das famílias, desta forma o primeiro passo é ter uma conversa amigável com os pais, procurando iniciar a reunião de uma forma mais acolhedora e de escuta da família. Lembre-se, o objetivo da conversa é relatar aos pais os principais fatores que te levaram a solicitar um suporte especializado, além disso explique que somente profissionais aptos podem dar determinados apoio ao aluno. 

4. Ao indicar à família que ela procure por um suporte pedagógico para o seu filho, o que exatamente ele receberá?

R: O acompanhamento pedagógico é um modo de avaliação individual do desempenho pedagógico do aluno, onde se elabora um plano de ação para amenizar o baixo rendimento. Além disso, o acompanhamento educacional oferece ao aluno uma atenção especializada, dando a ele exatamente o que precisa de modo personificado.

5. Como o suporte pedagógico personificado externo pode contribuir para a aprendizagem do(a) meu(minha) aluno(a)?

R: Por meio de um atendimento individual especializado o aluno adquire mais conhecimentos acerca do que está sendo ensinado na escola, aumenta a sua autoconfiança, aprende a lidar melhor com as questões emocionais e se torna um agente ativo da sua aprendizagem.

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